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近日，家庭教育法草案提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議。由于事實(shí)上，不少中國(guó)父母在家庭教育中尚未徹底舍棄“棍棒”，使得其中“家庭教育不得有任何形式家庭暴力”成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是模糊點(diǎn)。

對(duì)此，首先要通過整個(gè)家庭教育法的立法精神加以理解。如果以化簡(jiǎn)的方式對(duì)該草案進(jìn)行逐層刪減，.后得到的主要就是兩層意思：一是保障和促進(jìn)未成年人健全發(fā)展；二是明確家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的家庭教育法定責(zé)任。主要解決的是未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人拒絕或者怠于承擔(dān)家庭教育責(zé)任、實(shí)施家庭教育不當(dāng)導(dǎo)致未成年人行為出現(xiàn)偏差或者合法權(quán)益受到損害等嚴(yán)重問題。

在這種情況下，“家庭教育不得有任何形式家庭暴力”是家庭文化的提升，家教文明的提升，同時(shí)也是社會(huì)法治水平的提升。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)僅靠法律條文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上需要所有家庭和父母依據(jù)法律，根據(jù)自身實(shí)際做自己力所能及范圍內(nèi)的改進(jìn)和提升。

“不得有任何形式家庭暴力”，包括對(duì)未成年人有性別、身體狀況等歧視，脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。對(duì)于“家庭暴力”的界定，《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》已將家庭暴力界定為家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的身體、精神等侵害行為。按照表現(xiàn)形式劃分，可分為身體暴力、情感暴力、性暴力和經(jīng)濟(jì)控制。這一界定顯然適合未來正式通過的家庭教育法。

可以說，現(xiàn)實(shí)生活中大部分家庭通常不會(huì)在家庭教育中使用暴力，但在特殊情境下可能會(huì)不由自主地又用上了暴力。這已經(jīng)不再是法律上的家庭暴力底線不清晰，而是認(rèn)知上的暴力底線不清晰，或者說是存在認(rèn)知的誤區(qū)。這種認(rèn)知的誤區(qū)常表現(xiàn)為：孩子犯錯(cuò)了打罵一下是必要的，偶爾用打罵作為教育的“撒手锏”是可以的，打罵一下就是有效果。

上述觀念都是在沒有法律明文規(guī)定“不得有任何形式家庭暴力”的社會(huì)背景下產(chǎn)生和延續(xù)下來的。當(dāng)法律有了明文規(guī)定后，它所產(chǎn)生的效果就會(huì)發(fā)生變化。即便在法律沒有規(guī)定的情況下，暴力教育所產(chǎn)生的效果總體上是壞的。

對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的大面積調(diào)查顯示，未成年人的暴力傾向雖然有其生物性遺傳的源頭，但其所生活的環(huán)境發(fā)揮著更為重要的決定作用，影響.大的是未成年人所生活環(huán)境中成年人的暴力行為。有明顯暴力傾向的兒童大多曾經(jīng)是暴力的被接受方、模仿者，如果孩子默認(rèn)暴力是有效解決問題的方式，他就會(huì)使用暴力解決他所遇到的各種問題，從而突破犯罪底線走上不歸路。顯然這是任何有點(diǎn)責(zé)任感的父母或家庭成員都不愿看到的后果。立法規(guī)定“家庭教育不得有任何形式家庭暴力”就是為了讓更多的父母或監(jiān)護(hù)人守住這條底線。

同時(shí)，“不得有任何形式家庭暴力”并非要求父母或監(jiān)護(hù)人放棄在教育中對(duì)孩子的懲戒權(quán)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的..責(zé)任人，家庭教育中監(jiān)護(hù)人的職責(zé)與權(quán)力是對(duì)等的。家庭教育需要在充分尊重父母或者其他監(jiān)護(hù)人的自主性的前提下，才能更為有效發(fā)揮政府、學(xué)校和社會(huì)的促進(jìn)作用，非必要時(shí)無須進(jìn)行國(guó)家干預(yù)。

家庭教育懲戒的邊界在哪兒？與學(xué)校教育相同，家庭教育中的懲戒需要遵循相應(yīng)的規(guī)則。在如何用好家庭教育的懲戒權(quán)上，相關(guān)部門的家庭教育指導(dǎo)需要發(fā)揮作用。上等策略是以建設(shè)和美家庭為目標(biāo)更好地發(fā)揮家庭教育效能，以互動(dòng)式的親愛和睦化解孩子成長(zhǎng)中的各種艱難，建設(shè)民主平等、相互尊重的家庭，遇事以協(xié)商的方式為主，共同制定規(guī)則，共同遵循規(guī)則，共同劃定底線，必要時(shí)相互監(jiān)督，就可以在.低限度實(shí)施懲戒。

如果父母或監(jiān)護(hù)人無法創(chuàng)造條件使用上策，也需要走出“棍棒底下出孝子”“熊孩子不打怎么管”的教育智慧困境。在遇到難以解決的問題時(shí)，也需要冷靜理性，至少在心里明確，在家庭教育中貿(mào)然使用暴力是下下策，即便未達(dá)到需要公權(quán)力進(jìn)行干預(yù)的程度，但它所產(chǎn)生的危害不僅巨大，而且長(zhǎng)時(shí)間難以消除。

父母或監(jiān)護(hù)人心中的暴力沒有了，就能確保隨心所欲仍不逾底線。（作者：儲(chǔ)朝暉，系中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員）
轉(zhuǎn)自新華網(wǎng)